Slastenin în și Isayev
Capitolul 14: Educație în procesul pedagogic complet
§ 1. Educația ca activități organizate special pentru a atinge obiectivele educației
§ 2. Scopul și obiectivele educației umaniste
Umanist Educația are drept scop persoana _razvitie armonioasă și implică natura umană a relației dintre participanții la procesul educațional. Pentru a se referă la astfel de relații folosim termenul „educație uman.“. Acestea din urmă necesită o comunitate specială de îngrijire cu privire la structurile de învățământ.
Umanistă tradiția de dezvoltare personală ca un proces de schimbări legate între ele în sfere de raționale și emoționale, care caracterizează nivelul de armonie de sine și sotsiumnosti acesteia. Este realizarea acestei armonii este direcția strategică a educației umaniste.
Auto sotsiumnost și există zone de manifestare personală a orientării profund interconectate ale polilor individuali ai (viața în sine) și societate (viața socială) și, în consecință, cele două părți de auto-creație.
Auto ca o reflectare a planului intern de dezvoltare a persoanei, în primul rând psihofizică caracterizează profunzimea personalității individuale. Aceasta determină dezvoltarea personalității momentelor elementare ale funcțiilor sale vitale pentru stări mentale complexe, care sunt efectuate prin intermediul auto-cunoaștere, auto-reglementarea și auto-organizare.
§ 3. Esența persoanei în conceptul de educație umanistă
§ 5. Tendințe și principiile educației umaniste
Întrebări și probleme
1. Dă-o definiție a „educației“ și „serviciu educațional“.
2. Care sunt scopurile și obiectivele educației umaniste?
3. Dă personalitate caracteristica axiologic.
4. Care este esența motivației și valoarea atitudinea persoanei? 5. Care este esența educației ca un proces de internalizare a valorilor umane?
6. Care sunt tendințele majore și principiile de umanizare a educației.