Caracteristicile educației ca fenomen pedagogic
Titlul lucrării: Caracteristicile educației ca fenomen pedagogic
Specializarea: Pedagogie și didactică
Descriere: Caracteristicile educației ca fenomen pedagogic în întregul proces pedagogic în curs de dezvoltare și a procesului de învățământ. În mod tradițional, se consideră separat, deoarece are propriile caracteristici și nu poate fi redus la procesul de învățare, pentru a nu proce.
Mărime fișier: 24.6 KB
Job descărcat: 43 de persoane.
Caracteristicile educației ca fenomen pedagogic
În general, procesul pedagogic și procesul de dezvoltare a educației. În mod tradițional, se consideră separat, deoarece are propriile caracteristici și nu poate fi redus la procesul de dezvoltare sau de învățare. O parte din pedagogie, studiind procesul educațional, se numește teoria educației. În cazul în care profesorul și elevul a acționat în procesul de învățare, participanții procesul educațional # 151; profesor și elev.
pregătire # 151; proces de formare intenționată a persoanei. Este special organizat, gestionat și controlat de interacțiunea dintre profesori și elevi, axat pe realizarea obiectivelor educaționale. În manuale de pedagogie din anii anteriori a fost prelungit formulare, potrivit căreia procesul de educație # 151; este organizat, direcționat elevii educație de management, în conformitate cu obiectivele stabilite de companie. Dar „interacțiune“ și „conducerea“ # 151; diferite concepte. Primul reflectă educatorii complexe de relații și copii, înlăturând ultimul rol activ, iar al doilea # 151; Acesta este obiectul lor pasivă a managementului pedagogic. În înțelegerea umanistă modernă a procesului de învățământ # 151; aceasta este eficientă interacțiune (co) profesori și studenți, care să conducă la realizarea unui obiectiv predeterminat.
Procesul educațional are o serie de caracteristici. Am observat deja că acest proces este focalizat. Acesta oferă cea mai mare eficiență, astfel organizația sa, în care scopul educației devine țintă strânsă și clară elev. Această unitate de scop, cooperarea cu realizarea lor se caracterizează printr-un proces educațional modern.
procesul de educație # 151; multifactorială, există motive obiective și subiective. Particularitatea este că lucrarea profesorului este cauzată nu numai de legi obiective. Acest lucru este în mare măsură arta de a exprima identitatea profesorului, personalitatea, caracterul relațiilor cu elevii.
Complexitatea procesului educațional este, de asemenea, faptul că rezultatele nu au fost simțit atât de clar, și nu atât de repede se dezvăluie ca, de exemplu, în procesul de învățare. Între afișează impolitețe sau politețea este o lungă perioadă de timp pentru a dezvolta trasaturile de personalitate necesare. La urma urmei, un copil este expus la o varietate de efecte și se acumulează nu numai experiențe pozitive, dar, de asemenea, negativ. Educația elimină calitățile negative, în locul lor pune pozitiv. Acesta nu este un proces ușor. Complexitatea sa și faptul că el este foarte dinamic # 151; mobile și schimbătoare.
Procesul educațional este durată diferită. De fapt, durează o viață întreagă. Educația școlară părăsi cea mai adâncă amprenta asupra conștiinței umane, deoarece sistemul nervos este la o vârstă fragedă are o ductilitate ridicată și sensibilitate. Dar, chiar și cu o bună organizare a procesului educațional în școală să se bazeze pe progresul rapid este imposibil: este caracterizat prin rezultate pe termen lung din momentul efectelor directe.
Una dintre caracteristicile procesului de învățământ # 151; continuitate. educația școlară # 151; este procesul, tutorilor implicare sistematică continuă și studenți. În cazul în care formarea este întreruptă, vine de la caz la caz, este necesar să se în mod constant re-rutate „urme“ în mintea elevului, în schimb, aprofundarea ea, dezvolta obiceiuri durabile.
procesul de educație # 151; complex. Aceasta semnifică unitatea de scopuri, obiective, conținut, forme și metode ale procesului educațional, subordonate integritatea formării identității. Formarea calităților personale au loc simultan, în combinație, și, prin urmare, interacțiunea pedagogică ar trebui să fie, de asemenea, cuprinzătoare. Natura complexă trebuie să fie supusă unui număr de cerințe pedagogice importante, organizarea atentă a interacțiunii dintre profesori și elevi.
procesul de educație este bilaterală. neobișnuit Lui pentru care merge în două direcții: de la profesor la elev (legătura directă) și de la elev la tutor (feedback-ul). Controlul proceselor se bazează în principal pe feedback-ul, și anume pe informațiile care vine de la studenți. Cu cât îl pune la dispoziția profesorului, cu atât mai bine pentru a influența educațională.
Astfel, procesul de învățământ se desfășoară simultan cu procesul de învățare în procesul pedagogic general. Acesta are un număr de caracteristici, și, prin urmare, iese în evidență și este considerat în mod independent. Principalele caracteristici ale procesului de învățământ sunt: completitudine, dinamismul, durata, complexitatea, variabilitate, incertitudine, și rezultatele pe termen lung. procesul de învățământ are un integrat distinct.
uchnіv Praktikuvati în textul chitannі de metoyu otrimannya zagalnogo uyavlennya (skimming) este Povny maxim lea rozumіnnya exacte vsієї mіstitsya informácie scho în nyoma (scanare). Pіdgotuvati uchnіv la samostіynogo vislovlyuvannya despre natsіonalnі traditsії Velikobritanії pe osnovі mіstitsya informácie scho în tekstі.