Vrei să studieze de școală corespondență nu are dreptul de a refuza!

„Fara frecventa“ și „studenții part-time“ - studenții cu drepturi depline ai școlii, cu toate consecințele

Anterior, copiii care nu doresc sau nu pot, indiferent de motiv, pentru a studia full-time, doar trimite în seara (schimb) școli. În seara școlile au avut o licență specială - permisiunea de a studia în absență. Acum, în anexa la licență specifică un nivel de educație și nu un cuvânt despre forma pe care a fost primit. În majoritatea regiunilor, seara (Shift) școli au fost incluse în instituțiile de învățămînt secundar general a început diviziunile structurale ale acestora. Este aceste școli combinate (acestea sunt numite acum „centre de educație“) a trebuit să facă mai întâi modificări la documentele de constituire și să înceapă să lucreze la toate cele trei forme.

Fie că schimbarea statutului rezultat seara (schimb) școli pentru schimbare pozitivă? Nu peste tot.

Este cunoscut faptul că planurile de învățământ seral școli au fost întotdeauna scurtat, mai ales în cursuri prin corespondență (pe munca ei aproape fiecare școală din sistemul penitenciar), în timp ce rata de finanțare a fost de 0, 65 din școlile standard de zi. Atunci când, în conformitate cu GEF în curriculum a inclus subiecți care nu au fost: educație fizică, muzică, arte, siguranța vieții, - școlile trebuie să angajeze personal nou sau să mărească încărcarea disponibile, dar finanțarea norma, cu toate acestea, rămâne aceeași.

Este logic să presupunem că în cazul în care schimbarea de școală este o parte a educației generale, finanțarea acesteia este crescut. Dar este în teorie. În practică, finanțarea este organizată în moduri diferite, în funcție de bugetul unei anumite regiuni.

În plus față de centrele de educație a documentelor în cadrul adus în conformitate cu noua lege și cerințele FGM unor școli din mediul rural. Se pare, de asemenea, au împins la această necesitate vitală. Nu este un secret faptul că copiii de transport din localitățile îndepărtate sunt adesea plină de dificultăți de natură pur tehnică: din când în când, școlile se confruntă cu un deficit de combustibil, boli de conducător auto sau defecțiune tehnică a autobuzului. Și nu numai. Știu multe cazuri, atunci când un autobuz școlar cu un profesor de însoțire sub formă de rulouri de la 6-30 am pentru singurul student din satele de 25-28 de kilometri de școală. Un student de conducător auto neînsoțite nu are dreptul de a lua. Aici sunt profesorii și trebuie să stea la cozi la prima rază de lumină, somn suficient, aruncând treburile de dimineață pentru transportul unui student. Și această datorie, distribuite între membrii pedkollektiva școlile din mediul rural, de multe ori nu sunt plătite. Directorul pur și simplu spune: „Și ce să fac, colegii? Dacă nu ne transporta, pierdem un singur suflet și - în consecință - finanțarea. Numărul de cade. " Din moment ce aproape toate școlile din mediul rural se confruntă cu amenințarea de închidere, iar profesorii - perspectiva de a pierde locul de muncă, atunci nu există nici o obiecție. Fără multă bucurie profesorii trebuie să se supună. În astfel de cazuri, formularul cu fracțiune de normă a educației este mântuire. Copii care trăiesc departe, vă puteți aduce în fiecare zi și să spună, o dată pe săptămână - cu privire la activitatea de consultare și de verificare și evenimente școlare în.

Mai mult decât atât, există copii care transportă drum rău, mai ales dacă este neuniformă, cu movile și gropi (în această provincie, din păcate, nu mai puțin frecvente). Adu copilul la școală jumătate mort, dizabilități de învățare, a treia lecție, el vine treptat la, și după a patra a suferit din nou aceeași făină rutier. Părinții inimii nu este o piatră, ei lasă copilul acasă pe orice pretext. Pentru familii, se confruntă cu o astfel de problemă, forma corespondenta - modul cel mai acceptabil. învățământ la distanță, de asemenea, ar fi o cale de ieșire, dar viteza internetului în satele românești, chiar și cea mai mare, nu permite utilizarea de Skype, nu numai cetățenii obișnuiți, ci chiar și managementul școlilor. Fără îndoială, educația la distanță pentru viitor, dar nu va veni în curând pentru majoritatea școlilor din mediul rural.

Dar să revenim la tema declarat. În contrast cu „boxeri“, despre care am scris în detaliu într-un articol anterior. „Extramurală“ și „elevii de școală studenții part-time, sunt pline cu toate consecințele sale. Școala responsabilă de performanță, dezvoltarea lor, dă toate sfaturile necesare oferă materiale educaționale, diagnostice și altele asemenea. D. Fiecare „elevii de timp“ are un curator și atașat la acesta profesori. În ceea ce privește „înscrierea regulată“, și pentru „studenți“ externi care acționează standardele educaționale de stat, de formare „studenți externe“, precum și înscrierea regulate, finanțate de către fondator. Singura diferență este că e obuchajushche de camping în timp parțial și forme de corespondență stapanind program educativ pe un plan individual. Organizarea de formare în timp parțial și forme de corespondență are, de asemenea, propriile sale caracteristici, deși este, de asemenea, reglementată de programa școlară, programul de clase, programe educaționale și programe de lucru ale cadrelor didactice.

Iată câteva puncte ale dispozițiilor privind organizarea instruirii în forma part-time full-time și:

„Elevii mastering programe educaționale în full-time-zaochnoyili zaochnoyforme pot fi convertite în formare cu normă întreagă la cererea părinților (reprezentanților legali). Împreună cu cererea, documentele care confirmă dezvoltarea programm.Mogut de învățământ să fie depuse documente pentru perioada anterioară de formare în formă de familie educația în instituțiile de învățământ din țări străine. în absența unor programe dokumentovuroven osuschestvlyaetsyashkolnoykomissiey osvoeniyaobscheobrazovatelnyh pe baza documentului administrativ, care definește ordinea listei de articole, calendarul și forma de trecerea evaluării de diagnosticare.

La primirea cererii de înscriere sau de transfer de studenți nazaochnuyu sau intern - învățământ la distanță instituție de învățământ este obligat să informeze părinții (reprezentanți legali) instruiți cu procedura de certificare a programelor (intermediar și starea (finală)) iobrazovatelnymi subiecți.

Școala oferă cursuri (grupuri), în prezența a cel puțin 9 persoane. Prin inscrierea in clasa (sau grup) de mai puțin de 9 studiază dezvoltarea de programe educaționale desfășurate pe un plan individual, numărul de ore pe săptămână este stabilita pe baza - 1 oră academice per prezență obuchayuschegosya.Pri în grupul de 16 persoane sau stand de 72 de ore de formare mai suplimentară pentru individ consultări. Numărul total de ore de formare, repartizate uniform pe evaluarea intermediară, practic, de laborator, consiliere sesiuni.

La organizarea procesului de învățământ pe tot parcursul anului școlar aceste ore de școală sunt distribuite în mod egal pe 2-3 zile de formare pe săptămână, în ceea ce privește SanPiN existente.

Autonomia școlară în selectarea sistemului de evaluare a studenților, ordinea și periodicitatea evaluării intermediare a studenților. Dezvoltarea calității programelor de educație de bază, aduse unui studiu independent de studenți este monitorizat de diferitele tipuri de control. Forme și termeni de evaluare a cunoștințelor studenților a determinat participanții procesului educațional și sunt stabilite în planul de învățământ al studentului.

Stat de certificare (final) a studenților în disciplinele studiate în timp parțial și formele de corespondență, se efectuează în conformitate cu Regulamentul privind certificarea de stat (final) a absolvenților instituțiilor de învățământ din România.

Membrii forma corectă organizarea student de învățare protsessavprave educaționale și de a alege cea mai convenabilă pentru dezvoltarea cu succes a studenților programului educațional (la distanță, de grup, individuale).

Un student care primește educație în persoană și în absență, pot beneficia de servicii educaționale suplimentare la școală (inclusiv pe bază de contract), în afara programului educațional de bază, ținând seama de interesele și caracteristicile individuale ale studentului. Ordinea de dezvoltare a educației suplimentare și a programelor de ocupare extrașcolare se reflectă în planul studentului individual. "

Pe hârtie arată foarte amabil. Toate „la cererea părinților“, „luând în considerare punctele de vedere ale copilului“, în conformitate cu legea și cerințele GEF. Beautiful - nu există cuvinte. Dar cine plătește „sărbătoarea“? Fondator. Deci, ordinul de transfer sau de înscrierea copilului pe formularul de corespondență cu fracțiune de normă sau ar trebui să fie de acord cu fondatorul. Ei bine, în cazul în care cererea este scrisă de către părinți, înainte de începerea anului școlar, iar în cazul în care decid să transfere un copil în mijlocul trimestrului, după ce bugetul este aprobat de către instituția de învățământ? În cazul în care se va finanțare pentru plata orelor suplimentare? Din bugetul școlii, cel mai probabil, banii vor fi tăiate din fondul de salarii. Este benefic pentru școli? Nu, majoritatea școlilor este neprofitabilă. Mult mai favorabile „studenți“ externe „semeyniki“, pentru care școala nu este răspunzătoare, prin lege este obligat să organizeze numai certificarea - intermediare și finale. Sunt de acord că acest lucru este costuri foarte diferite.

Svetlana Viktorovna Savitskaya, directorul Liceului №40, Petrozavodsk:

- În organizația noastră, în ultimii 10 ani predau copiilor ai căror părinți convertiți la forma de învățământ de familie, iar acum corespondența. Dar a avut întotdeauna o specială de cazuri, izolate.
Cred că această practică va fi extinsă, iar părinții vor fi cu mai mult curaj pentru a alege formele lor copii corespondență de educație. Cele mai frecvente argumente împotriva educației corespondenței și a familiei - lipsa posibilităților de socializare a copilului, numarul mic de comunicatii sale cu colegii, - mi se par de neconceput. Sunt părinți care sunt dispuși să își asume întreaga responsabilitate pentru educația copiilor lor înșiși, nu poate oferi comunicare adecvată pentru copilul dumneavoastră cu alți copii? Astăzi, oportunități abundă pentru acest lucru. Dar faptul că „nu are timp“ școală pentru dezvoltarea modernă a societății și a tehnologiei nu sunt întotdeauna se bazează, de fapt, procesul de învățământ, ținând seama de caracteristicile individuale ale fiecărui copil, nu există nici o îndoială pentru mine. Dar aceasta este ceea ce fiecare părinte așteaptă pe noi. Noi răspundem la o solicitare - copii vin la școală, nu răspund - părinții vor fi în căutarea de alternative pentru educația copiilor lor.

Foto Faith Kostrova

De învățare la distanță; formare Part-time