Tendințele de bază ale dezvoltării învățământului - pedagogie - moyseyuk ne cărțile de bibliotecă din România
6 Tendințe cheie în Educație
Sistemul de educație al secolului XXI va fi, potrivit oamenilor de stiinta, de asemenea, par să influențeze realizarea ideii unei ființe umane complet următoare tendințe:
A doua tendință - umanizarea educației, care este destinat să formeze spiritualitate, cultură, identitate, gândire la nivel mondial, o imagine coerentă a lumii de la nivelul posedării culturii umanitare de bază depinde de dezvoltarea stosti Lich în armonie cu cultura universală pe baza culturii umane posibile de dezvoltare a tuturor aspectelor persoanei, ținând seama de nevoile sale subiective și condiții obiective legate de mama de bază cială și potențialul de personal al educației în acest sens, identitatea de sine în yavlyaets cultura globală conținut de bază linie umanizare obrazovaniyіti.
A treia tendință - orientarea națională a educației, care este inseparabilă de formarea unui cadru național, într-o combinație organică de educație despre istorie și populare tradițiile, păstrarea și îmbogățirea valorilor naționale ale poporului ucrainean și alte popoare și naziștii.
O a patra tendință - gradul de deschidere a sistemului de învățământ, ceea ce înseamnă că definiția scopul educației nu se limitează la ordinea de stat și nevoile educaționale expansiune care aduc elevii, părinții lor, profesori, apelurile de programe de baze stabilite, și anume are nevoie, de referință, cel puțin, un miez comun. Cunoașterea, care este deschis pentru add-on-uri care depind de obrazovaniyi culturale, regionale, etnice și alte condiții.
O a cincea tendință - o schimbare din activitatea educativă a profesorului privind formarea productivă și cognitivă, munca, arta și alte activități ale culturii studenților realizează funcția sa de dezvoltare a personalității numai tu ipadku când activează, îi motivează pe oameni la munca productivă mai variată și mai productiv este semnificativ pentru activitățile individuale, cu atât mai bine măiestria are loc cultura de acțiune lnist personalitate este tocmai mecanismul care vă permite să dezactivați totalitatea Efectele shnih in tumorile lichnostitі ca dezvoltarea produsului de abordare activitate vă permite să „transforme“ sarcinile pedagogice în „sensul personal“ persoană de activitate
A șasea tendință - trecerea de la o formă în primul rând informative ale metodelor, formelor și tehnicilor de predare cu elemente de cercetare orientate pe probleme, științifice, furnizarea de muncă independentă, interacțiunea dintre studenți și alte cuvinte, trecerea de la joc la înțelegere, înțelegerea, utilizarea zhiznedeyatelnostiі.
A șaptea tendință - crearea condițiilor pentru auto-afirmare, auto-realizare și autodeterminare a individului, care este un rezultat al auto-organizare Autoorganizarea are loc suport pedagogic, care se bazează zdebilshog surselor interne de UChNya.
Cea de a opta tendință - poziția de transformare a pozițiilor cadrelor didactice și a studenților în elev la egal la egal, în poziții de oameni de personal Această transformare se datorează schimbării rolurilor și responsabilităților profesorilor participanți nu educăm procesul pedagogic nu învață și activează și stimulează dorința, motivația formă de student pentru auto-dezvoltare, studii activitatea sa, creează condițiile pentru auto-propulsie Astfel, este necesar să adere la o secvență specifică, Dina Miki: ajutorul maxim al studentului profesor în rezolvarea problemelor educaționale n etapa inițială a formării prin activarea treptată a relațiilor depline de formare de sine și apariția între nimimi Parteneri Twa.
tendință de al IX-lea - direcția creativă a procesului instructiv-educativ, Bona oferă instruire motivare directă și alte activități, organizarea de auto-mișcare pentru rezultatul final, acesta permite studentului să treacă prin Dr. adist de la realizarea lor proprii de creștere și dezvoltare, de la atingerea propriilor obiective; Aceasta creează condițiile pentru auto-realizare, identificarea și dezvoltarea vozey sale creatoare.
A zecea tendință - trecerea de la strict reglementată într-un mod controlat pentru organizarea procesului pedagogic de dezvoltare, de activare, care prevede promovarea, organizarea de creație, activități independente skie UCH.
A unsprezecea tendință - Interpretarea sistemului de învățământ cu privire la activitatea de ieșire (rezultat edukation), care este determinată de anumite cerințe sau standarde, unificate indiferent de forma de formare
A douăsprezecea tendință - continuitatea educației, care deschide posibilitatea pentru o aprofundare permanentă a învățământului general, realizarea integrității și continuității în formare și educație; transformarea educației într-un otses de durată pe tot parcursul vieții unei persoane.
tendință treisprezecea - inseparabilitatea de predare și educație este combinația lor organică, subordonată conținutului formării și educației unei dezvoltări coerente și armonioasă a personalității