școli mici caracteristici, avantaje și dezavantaje

școli mici din România - este hinterlandul. Ca și în tot ceea ce este în provincie, indiferent unde se afla pe glob, are propria specificitate. Și acum, există opinia că unul special, este întotdeauna „gelos“ a profesorului nemalokomplektnyh școli: elevi mai puțin - este mai ușor să lucreze cu.

caracteristici

Condițiile de lucru școlar neclasic și profesorii săi din diferite școli, în cazul în care există o clase paralele.

Recomandări științifice și metodologice cu privire la modul de a distribui obiectele între profesori, nr. Raznopredmetnaya de sarcină necesită profesori lățimea de viziune și o pregătire lungă de zi cu zi.

societate închisă, un minim de petrecere a timpului liber intelectuale, salariile mici - toate acestea împiedică crearea unei atitudini creatoare a profesorului, astfel încât profesorul de o astfel de școală trebuie să aibă o mare putere de voință, rezistenta si stocul maxim de optimism.

În conformitate cu numărul mic de elevi trebuie să construiască o lecție, și alte forme de predare și de lucru educaționale mai în detaliu, mai scrupulos. Efectuarea lecție în școli mici necesită profesori, în special în școlile primare, aptitudini speciale: trebuie să monitorizeze simultan activitatea de mai mult de o clasă. Însuși să fie foarte atenți și să-i învețe pe elevi să fie atenți atunci când angajat într-un număr de vârstă a altor băieți - nu se poate fiecare profesor.

avantaje

Un mare plus este faptul că este mai bine pentru a vedea succesul fiecare salon. Lucru individual pentru a construi mai ușor. Din cauza lipsei de elevi de urmărire eroare jefuieste profesori mai puțin timp. lacune de contabilitate mai multe obiective, deoarece copilul este controlat în mod sistematic. Aceasta înseamnă, o linie de student de dezvoltare este construit mai clar care promovează auto-suficiență a copilului. Și în curriculum, și profesor de educație se simte elevul mai profund.

Profesorul trebuie să pregătească nu numai handout diferențiate, dar, de asemenea, să organizeze, în unele cazuri, de sprijin nu face față sarcinilor elevii cu elevii mai puternici.

Fiecare tip de școală are comune și au propriile lor probleme specifice. În școlile mici, chiar, s-ar părea, în abordarea celor mai presante probleme ale problemelor, de exemplu, în clase combinate de achiziție, programarea, planificarea lecției, natura echipamentelor educaționale. Este cunoscut faptul că practica pe termen lung a școlilor încă timpurile sovietice ajută la școlile necalibrate în elaborarea odnopredmetnogo program.

Deosebit de importante sunt lecțiile de matematică și limba română. Profesorii din învățământul primar se regăsesc în programa de formare deficiențe de limbă română: nu există nici o secțiune privind dezvoltarea limbajului studenților.

Dimensiunile de clasă sunt întotdeauna profesori îngrijorat de școli mici, deoarece nu este posibil să se efectueze mai multe forme de colaborare care pot fi utilizate în școli nemalokomplektnyh.
Instrumente de învățare în școlile mici nu sunt diverse. opinia cunoscută a profesorilor de școli mici: table interactive ajută să organizeze activitatea de o altă clasă.

școli mici sunt în cauză, iar partea financiară a existenței lor: numărul de studenți modificări până la sfârșitul anului, și finanțarea în spatele situația reală.

Perspectiva ar trebui să fie disponibile pentru toate tipurile de școli. Pentru a fi sau a nu fi - întrebarea clasică nu trebuie să se atingă de educație. Statul nu este în măsură să se mute departe de ideea: școlile mici să fie dezvoltate din cauza existenței unor astfel de școli depinde de perspectiva securității alimentare a țării.