nou la școală GEF

Noile standarde educaționale includ, de asemenea, introducerea unor noi mecanisme financiare și economice ale managementului, școală electronice de gestionare a documentelor, modernizarea resurselor educaționale din site-urile școlare la portaluri educaționale și de formare a cadrelor didactice de finanțare. Standardul descrie cerințele pentru spațiul informațional (care este nou), pentru logistică, echipamente educaționale.

În plus, GEF a stabilit școli o sarcină dificilă - formarea identității civice românești a studenților. Detaliu se reflectă în conceptul de educație spirituală și morală a cetățeanului român. În același timp, în fiecare școală va dezvolta conceptul de educație spirituală și morală a copilului. Pentru a aduce un adevărat patriot și un cetățean, chiar și creșterea notoriu a ratei de 36 de ore pe săptămână pentru studenți. ora 37th va fi alocat o conversație despre spirituală și morală. Acesta este introdus în standardul educațional care este obligatorie pentru toți elevii (și toți părinții). Standardul a doua generație definită de rezultatele educației școlare - este un sentiment de identitate civică, patriotism, motivația de învățare, dorința de cunoaștere, abilități de comunicare, un sentiment de responsabilitate pentru deciziile și acțiunile lor, toleranță și mai mult.

Nu blog-ul și de portofoliu

Reversul acestei selectivitate - reducerea cantității totale a cunoștințelor însușit de către un elev, iar pentru aceasta noi standarde educaționale sunt supuse unor critici considerabile.

Așa cum va evalua acum nu numai nivelul de dezvoltare al elevilor materiale, clasele de sistem în școală, de asemenea, va suferi o schimbare. Asta spune Lyubov Fedenko în acest sens:

„Elevii din 4 clasa a XI va scrie lucrarea finală a limbii române și matematică, precum și o lucrare cuprinzătoare, pe baza textului, care va evalua Scadența universale acțiuni educaționale capacitatea de a învăța. Un loc aparte în noul sistem de evaluare dat de portofoliu. Această formă de evaluare a rezultatelor elevilor în parte stapanit școală: majoritatea studenților din clasa 1 acumulează rezultatele lor și să le prezinte în clasă și în portofoliul individual de acum este existența unui astfel de portofoliu devine cerință obligatorie. m! "

Acum cluburile sunt la școală

Elevii participa la aceste activități pe bază de voluntariat. Dar pentru gestionarea școlilor, aceste suplimentare de 10 ore nu poate fi un mecanism important pentru stimularea profesorilor. Este adesea profesori buni care părăsesc școala din cauza lipsei de ore de formare, în mod inevitabil, duce la un salariu modest. Minim acceptabil pentru cadrele didactice să rămână în școală - acest lucru este de 24 de ore. La aceiași profesori nachalki iau ore și să le dea de discipline școlare: profesori de educație fizică, arte plastice, muzica. Și apoi încă 10 de ore pentru activități extrașcolare!

Cu toate acestea, nu este clar modul în care acestea vor cădea pe 10:00 cadrelor didactice care fac obiectul în pyatiklashek nu degenereze dacă o suprasarcină pe profesor. Dar chiar și aici există unele nuanțe: activități extra-curriculare vor fi luate în considerare și acele clase și secțiuni suplimentare care participă copii în afara școlii. Cu toate acestea, toate aceste secțiuni trebuie să fie de acord cu școala.

După cum sa menționat în Novosibirsk Dmitri Metyolkin, aceste 10 ore suplimentare vor fi furnizate la școli gratuit pentru părinți: „Noul standard nu are nimic de-a face cu achitarea părinților de servicii educaționale Tot ceea ce este necesar, în conformitate cu standardul :. 36 de ore, plus toate că școala oferă programul educațional, -. şcoala este asigurată de către stat are dreptul de a oferi părinților mai multe programe educaționale dreptul părinților - .. alege să le folosească sau nu de altă parte, legea nu poate fi supus în continuare educație Programul TION numit de bază. "

Necesitatea acestor 10 de ore, extrascolare dictate de conceptul de educație spirituală și morală a cetățeanului român. „Învățați-copii creativitatea, prietenia, comunicarea - aceasta este cu adevărat o sarcină demnă pentru organizatorii de activități extrașcolare în crearea de uniforme școlare din mediul educațional“, - a declarat directorul adjunct al Institutului pentru Studii Strategice în Educație RAO, testarea de învățământ general coordonator GEF Irina Loginov.

Când noi, părinții, merg la școală, prezența „creativitate, prietenie, comunicare“, asa ca sa presupus. Și acum atât de ciudat că statul se stabilește această sarcină. Evaluează poate fi diferit, de exemplu, ca aceasta.

„De mai multe ori pe an, ne-am adunat o mare mulțime de oameni (aproximativ 40 de persoane din diferite grupuri și paralele) și de export către țară, și chiar destul de departe de oraș - a scris pe educator pe forum sistemului dopobrazovaniya -. Aici și-a deschis toate deliciile egoismului. și are o astfel de egoism proeminență puternică, durabilă activă a „i“, apatie deschis pe vecinii în care unitatea singuri ar putea foarte frumos, dar în masa, mulțimea - .. este complet diferite melodii și colective. - este o formă specială de conștiință. o realizare foarte mare pentru noi, cadrele didactice, în cazul în care sfârșitul unui Barter / sezon vom crea o echipa din mulțime la copii legate de viata schimbare motive sa transformat peste nu știu cum va fi organizat într-o școală globală - .. Doamne fereste „pentru spectacol“, dar de cereale util în ea este corectă "!

Cine va învăța pe profesori să predea într-un mod nou?

În tabăra profesorilor care administrează GEF este toate timpurile mai uimitoare și de la, și temerile. Abordarea individuală a elevului în școala elementară presupune a priori. Acolo, totul este simplu și clar: un profesor, o clasă. Și cum să îndeplinească această cerință, profesori subiect care au 5-6 clase? „Astăzi, profesorul devine tutori, profesor, și nu o sursă de cunoaștere, în principal și sperie profesori cu o vastă experiență în care sunt obișnuiți să lucreze într-un plan clar, a dat informația - .. Întrebat student, - spune directorul Institutului Novosibirsk de formare și reconversie profesională a lucrătorilor educație Natalia Popova -. Reforma educației este o astfel de viteză încât persoana consideră că este dificil de a urmări și reținerea tot timpul de informații pentru reflecție cu un profesor de astăzi, din păcate, nu este atât de profesionist în Thu .. adică există preocupări: profesorii se tem că ceva ce ei nu pot învăța, nu va îndeplini noile cerințe și vor pierde locurile de muncă ".

Prin urmare o altă problemă, și sunt mulțumit de faptul că acesta a anunțat la partea de sus coordonator approbation GEF de învățământ general Irina Logvinova: „Organisme implicate în educație de management, de multe ori a alerga înainte de motor, prin urmare, nu contribuie la includerea cadrelor didactice în procesul de renovare a fundațiilor școlare le numim. acest fenomen de „avansarea de control.“ Acesta este un alt factor de risc pentru introducerea GEF, demn de atenția regionale, precum și guvernul federal. grupurile școlare încă abia încep să simtă dezvoltarea standardul ovogo include gustul, inspectat, treptat a te obișnui cu noile perspective de creștere profesională, care aduce GEF, și să-i deja, vezi tu, supervizori grăbit, manageri cu nou creat de „monitorizare a calității.“ Absurd. a fost din nou procente și documentația de raportare deși profesorii sunt deja bobinare de la toate tipurile de monitorizare. Oamenii în astfel de momente, de așteptare pentru ajutor cel mai mult, sprijin, încurajare. și se dovedește că acestea, dimpotrivă, mai mult și începe să personalizați partea de sus și greu pentru a inspecta. Această abordare pur și simplu descurajate. Riscul de a discredita politica educațională a statului. "

Dacă întâlnirile părinților nu ajută

Pe platforma de discuții MinobraRumyniyaest comentarii negative de cărți pentru clasa întâi, scris de GEF. Acest lucru înseamnă că, chiar prima etapă a reformei este încă foarte brânză și, uneori, prost concepute. Iată ce scrie Svetlana32 utilizator:

- dezvoltarea sistemului de sprijin pentru copii talentați
- perfecționarea corpului didactic,
- schimbarea infrastructurii școlare,
- conservarea și consolidarea sănătății elevilor,
- dezvoltarea autonomiei școlare.