Metode - activități - o enciclopedie mare de petrol și gaze, hârtie, pagina 1
Metode - Activitate
Modalități de lucru - este comportamentele care pot duce la același rezultat. Mai multe dintre aceste opțiuni nu este în măsură să formuleze o persoană este, cu atât mai mare posibilitatea de a alege cele mai bune dintre ele. [1]
Mijloace și modalități de lucru au o semnificație simbolică. Simbolul reprezintă unitatea celor două părți - obiectul de numerar, acțiuni, cuvinte și semnificația lor: subiect de numerar, acțiune, cuvânt reprezintă o altă persoană decât valorile lor directe de valoare. Trehperstie în timpul semnul ortodox al crucii, reprezentând o parte figura formată din trei degete îndoite, în același timp, reprezintă o mărturisire a Treimii divine. [2]
Metodele de predare sunt definite ca metode de activitate științifică și cognitivă a studenților. care vizează stăpânirea creatoare de cunoștințe, aptitudini și abilități, precum și dezvoltarea credințelor metodologice și ideologice și politice în sala de clasă și munca independentă. [3]
Cunoașterea cuprinzând atât informații (descrierea conceptelor de obiecte, evenimente, procese) și procesează criterii de activitate și de evaluare nu sunt transmise de la profesor la cursantul în forma finită precum stapanita fiecare elev rezultat fragment de personalitate experiențe colective active ale generalizate și nedezvoltate, pus în scenă, regia, activitatea cognitivă independentă structurată, sistematică și orientată. [6]
Se spune adesea că sarcina de a psihologiei în ceea ce privește procesele de învățare este de a stabili măsura în care copilul a dezvoltat funcțiile pe care aceste metode de lucru. acele capacități mentale care sunt necesare pentru asimilarea cunoscute domeniile de cunoștințe și dobândirea anumitor competențe. Sarcina profesorului este de a determina modul în care această funcție este coaptă pentru formarea aritmetică posibil. [7]
Pe de o parte, acesta este asociat cu o activitate de sistem specific și pe de altă parte - aceasta se realizează prin sistemul de mijloace ale acestei activități, inclusiv anumite modalități de reglementare fixe de lucru. pune în aplicare un sistem de asigurare a punerii în aplicare a acestor activități. Introducerea de noi tehnologii se schimbă nu numai activitatea în sine și sistemul său corespunzător de mecanisme și instrumente. Există o realiniere substanțială a obiectivelor, orientare valoare, cunoștințe specifice sistemului necesar pentru punerea sa în aplicare. [8]
Simplu parteneriat - un fel de entități de afaceri; Acesta este rezultatul unui contract între doi sau mai mulți parteneri. În acest caz, contractul trebuie să conțină următoarele prevederi: procesul de formare; țintă; activități de timp; tipuri și metode de lucru; specii, dimensiune și metoda de fabricare și depozite schimbări; birou; principii calcule pentru cazul parteneriatelor de ieșire; Metoda de eliminare. Toți asociații sunt subiecte de drepturi și obligații în domeniul relațiilor externe. Fiecare dintre ei este obligat să aducă o contribuție într-un parteneriat valoarea determinată prin contract. Contribuțiile pot fi: bani, bunuri mobile și imobile, brevete, licențe, chirie, împrumut, locul de muncă. [12]
muncă de succes pentru a simplifica nu numai necesită ajustarea minimă a proceselor existente, dar, de asemenea, pentru a face modificări mai ample, definind noi modalități de acțiune. [13]
În domeniul atitudinilor reale și practice față de lume - în natură, în societate, altor persoane - au format stimulul inițial de dezvoltare a tuturor formelor de cultură umană. Creat în cultura - și în producția de materiale și în reglementarea relațiilor dintre oameni în societate, și în cele din urmă, în știință, artă, filozofie - modul în care au loc activități, în esență, ca răspuns la problemele și provocările specifice legate de reproducerea existenței umane în jurul lumea reală umană. [14]
Abordarea inductiv este caracteristică cercetării, atunci când există dovezi suficiente face posibilă pentru a merge la proprietățile lor de sinteză și generalizare. Abordarea de învățare inductivă mediu la construirea conținutului subiect duce la o creștere a complexității formării sale, cu toate acestea, devine necesară atunci când nici o experiență anterioară permite elevilor să perceapă în mod direct și overbuild structurilor cognitive și moduri de acțiune. [15]
Pagina: 1 2