Formarea declarației monologic - studopediya

Informații de comunicare - primirea și transmiterea de informații de reglementare și de comunicare - reglementează comportamentul uman în comunicarea sa - cum să influențeze oamenii: solicitarea expresa, recomanda, aproba, neagă, și. .. Etc afectiv-comunicativ, care determină sfera emoțională a unei persoane - o valoare orientată: să-și exprime sentimentele. Organizarea de comunicare oral-verbal într-o lecție, trebuie să se înțeleagă că structura de a vorbi, există trei faze. [17 c.259-260]






1.Motivatsionno-motiv. În timpul prelucrării informațiilor primite de la un ascultător au format propriile sarcini de comunicare, abilitățile lor verbale și apare declarații de intenție.
2.Analitiko-sintetice: În această fază, fiind puse în aplicare declarații de proiectare, design structural, din cauza problemelor de comunicare și situații de comunicare. Selectează mijloace lingvistice, compararea și combinație de cuvinte (și punerea în aplicare paradigmatică prelungire obligațiuni syntagmatical cuvinte din, constructii, transformare, o combinație a ceea ce este stocat în memorie).
3.Kontrolno-performante: În această etapă, aspectul exterior sau pronunțat de exprimare, de construcție logică, în conformitate cu planul, dând colorația emoțională și expresivă a vorbirii.
Structura enunțuri izolate monological:
1. Exemple de nivel (fraze), în cazul în care ideea este numit, dar nu divulgate
unitate 2.Uroven super-idiomatic, în cazul în care este dezvăluit ideea
3.Uroven text extins, care include o combinație de vorbire, tipuri de comunicare.
Discursul gratuit 4.Uroven în cazul în care a implementat abilitatea de a vorbi cu o situație nepregătit.
Atunci când declarația de predare monologic ar trebui să aibă în vedere diferitele tipuri de declarații monolog:
Monolog-descriere - metoda de prezentare a gândurilor, presupunând caracteristic obiect, un fenomen care se realizează prin transferarea calitățile lor, trăsături, caracteristici. Monolog-mesaj (o poveste narativă) - informații despre evenimente în curs de dezvoltare, acțiunile și condițiile
Monolog-argument - tipul de vorbire, care se caracterizează prin relații logice specifice dintre propunerile sale constitutive care formează o concluzie.
În acest caz, elevii sunt prezentate diferitele niveluri de formare a vorbirii. Cum ar fi:
a) rata de reproducere nu implică independența și creativitatea elevilor în alegerea resurselor lingvistice și în determinarea conținutului declarațiilor, acesta este dat din exterior
b) crearea elementului reproductiv și productiv nivel și afirmarea de sine manifestate în materialul lingvistic variroavnii, utilizarea sa în noua situație și pentru a modifica secvența de prezentare a compoziției
c) nivelul de producție care caracterizează auto-selectarea și construirea de enunțuri, precum și abordarea creativă în designul său, prezența de apreciere din partea vorbitorului.
Când predarea discurs monolog ispolzuyutsya două moduri. deductiv și inductiv. Inferentă implica munca pe text -. Un model și o metodă inductivă implică introducerea declarațiilor din oferta de la monologul [17]
Din experiența acumulată de profesori, rezultă că lucrările privind tipurile de mai sus-menționate ale declarațiilor monologic necesită utilizarea unor tipuri adecvate de exerciții care vizează formarea
a) declarație cu privire la nivelul unei singure propoziții
Aceste exerciții pot fi:
-combina propoziții simple în poveste complexă
-termina propoziția, folosind opțiunile propuse
-alege teze date argumente relevante
b) propuneri elementare - unitatea de super-idiomatic.
Exerciții, formare la acest nivel:
-explică motivele
-dovedi că
-Alegeți fotografia și argumenteze alegerea ta
-vorbesc de evenimentele și participanții săi
Aici este necesar pentru a forma capacitatea de a ofertelor combinate în mod logic și consecvent, combinarea lor într-o declarație cu privire la acest subiect pe această temă, în această situație.
c) posesia de exprimare liberă:
-compoziția unui flanelegrafe tablă, retroproiectoare, (permițând să varieze situația)
-antete - slogane - aforisme - zicători
-simboluri, -piktogrammy, culoare, diagrame, diagrame, claritate pictoriale grafică.
Aceste Suporti oferă zicale motivare, dezvolta creativitatea și imaginația elevilor.

38) exerciții pentru a dezvolta TAKTILNO_KINESTETICHESKIH senzație (Ia nu toate exercițiile, iar cei care au placut)
Jocuri exerciții
pentru dezvoltarea sensibilității tactile-kinestezic
„Salută-o apă“
(Copiii în diferite moduri de a atinge apa)
„Degetele întâmpinat cu puțină apă“:
- atingeți apa alternativ la fiecare deget de dreptul său și mâinile la stânga, apoi - cu ambele mâini în același timp (la început doar demonstrativ, apoi - media, și apoi - fără nume, mare, și în cele din urmă, degetul mic), atunci toate degetele în același timp;






- ușor și cu o tensiune (alternativ) fălcile comprima și decomprima apă în ele ca și în cazul în care dețin apă în acesta;
- frecare în apă alternativ degete (index, mijloc etc.), în cazul în care „macina“ ceva;
- degetele rapid pentru a atinge mâinile peste apă, efectuarea de „funcționare“ a mișcării; Apa poate „alerga“ degetele de la prima apoi mana dreapta, stânga, și apoi degetele de la ambele mâini simultan.
Potrivit unor apă poate „rula“ index și de mijloc degetele de la dreapta și stânga:
Acolo a trăit un om -
picioare strâmbe,
Și a umblat un secol
Prin piesa noduros.
Aici rula picioarele goale
Direct la râu de-a lungul traseului.
Pe suprafața apei degete „Run“ de ambele mâini, iar apoi acestea sunt comprimate în pumni; falci la partea de jos:
Unu - doi - trei - patru - cinci,
Degetele pentru o plimbare.
Unu - doi - trei - patru - cinci,
Casa a ascuns din nou.
„Pas cu pas“ degetele de la picioare în apă, efectuarea de pași mici (ușor atingeți apa cu vârful degetelor) și „plimbare“ pe apă, cu mîinile împreunate în pumni - pași mari:
Pe drumul cel bun egal
Ne-am plimbat picioarele noastre,
Top - top - top, top - top - top,
Ne-am plimbat picioarele noastre.
(Operate "pași mici" mici.)
Pe drum egal,
Gone picioare mari.
Top - top - top, top - top - top,
Ne-am plimbat picioarele noastre!
(Efectuați mai multe „etape“
came.)
„Ladoshki întâmpinat cu puțină apă“:
- atingând apa de-a lungul primului palmier interior, apoi partea din spate;
- frecarea mâinile în apă în toate direcțiile.
„Fluxul de curgere“:
- adult din cupa revarsă vodichku împreunate mâinile în copil, iar copilul încearcă să păstreze vodichku în palma, și apoi lăsați-l să meargă; un copil încearcă să păstreze degetele înghesuit să nu Vodicka „fugi“, prin intermediul lor.
"Cam - Cupa":
- copiii fac „cupe“, închizând degetele mari și formând o deschidere în interior, și de la leechki pentru adulți (sticla) toarnă apă în „cupe“; copii se uită după cum urmează Vodicka partea de jos a mâinii - „cupe“.
"Sail Fish":
- palmele coaste poskolzit pe suprafață și la adâncimea și efectuând o mișcare circulară în zig-zag, care arată modul de înot pește; apoi ori mânerul în jos în apă, în partea de jos a unui - „pește trage cu urechea“:
Limpede albastru Vodice
Pluteste procesiune de pește.
solzi de aur, lucind
Spinning, un pachet de joc!
Tăcerea îi face semn cu mâna în jos,
Pește, pește, stabilesc de a dormi.
Adică, imaginează-ți - iaz
I - magie de pește,
Înot în ea.

- se agită încheieturile sale la stânga și la dreapta:
Peștii sunt dansează în marea albastră -
-Le bine în aer liber!
flotoare de pește în Vodice
distractiv de pește pentru a juca.
Pește, pește, răutăcios,
Vrem să te prind.
- simula mișcările de mână conform textului (deschide și închide fălcile, presat mâinile la partea de jos):
distracție sport de pește
Curat apă călduță:
Acest lucru se va micsora, descleșta,
Apoi, îngropat în nisip.
„Apă potabilă găină“:
- degetele îndoite sub forma unui cioc; ritmic de mână înclina în jos în apă, se ridică din apă, simulând pui de udare:
mersul pe jos nostru de pui,
iarbă proaspătă smulsă
Și am văzut Voditsa
Direct de jgheab.
„Spălat“:
- în primul rând - pentru a freca o camă pe de altă parte, a doua linie - mișcarea palmele dreapta - stânga, pe al treilea - comprima-decomprima pumnii pentru a simula mișcarea, înfățișând agățat de lenjerie de corp:
Am spălat lenjerie,
În râul clătit,
Stors, spânzurat -
Apoi, a devenit distractiv!
"Ploaie, ploaie, burniță!":
Soare cu Tuchkov din nou
Ascunde și caută jocul a început.
Doar ascunde soarele -
toate lacrimile nor!
Adult spune copiilor că norul începe să plângă - și începe ploaia. Ploaie poate fi mic, picăturile de toamna este rar, dar poate vărsat mult:
- lovind alternativ degetele de la ambele mâini pe suprafața apei, portretizand care se încadrează picăturile de ploaie; iar atunci când ploaia sa intensificat, puteți lovi apa odată ce toate degetele;
- coborâți mânerul în apă și să le ridice, privindu-le cad dintr-o picătură de apă - „ploaie peste“
- ridice mâinile lor din apă și a picăturilor pulverizate, contractarea si relaxarea pumnii.
Prin picurare-picurare-picurare, picurare, picurare, picurare,
norii se adună
Prin picurare-picurare-picurare, picurare, picurare, picurare,
începe ploaia
Aici picăturile de pe teren,
Picături a căzut,
Brooks, Brooks
Rapid a fugit.
Hit vârful degetelor
pe suprafața apei
Degetele de plumb pe apă,
ilustrând cercuri
Prin picurare-picurare-picurare, picurare, picurare, picurare,
Ploaia continuă,
Și nu, și nici
Ploaia nu se oprește.
picături sunt obosit
dans pe termen lung.
Ploaie, ploaie, oprește-te.
Să se odihnească un pic!
Hit vârful degetelor
pe suprafața apei
Mânerele se agită, pulverizare
ultimele picături
- picaturi de captură palmele (copiii pot picura în palma lui puțină apă, sau un adult se poate scurge puțină apă în palma copiilor, ploaie înfățișând):
Ploaie, ploaie, mai distractiv!
Prin picurare, picurare, nu fi rău!
Ploaie, ploaie,
Lei, lei, lei,
Pe mine și oamenii!
Ploaie, ploaie, pădure,
Iarba va fi mai gros!
Ploaie, ploaie, mai distractiv!
Prin picurare, picurare, nu fi rău!
Numai noi nu absorbi!
Nimic din fereastră fără să bată -
Burniță în domeniul forestier:
Devine mai gros iarba!
Ploaie, ploaie, pădure,
Va iarba gros.
Ploaie, ploaie, mai greu,
gradina de legume vă sunt câmpuri noastre.
„Valuri“:
- val poate fi reprezentat prin efectuarea mișcarea în apă stânga și la dreapta, scufundări în sus și în jos de circulație, cu o mână sau două mâini în același timp:
Conducerea valuri de vant, valuri!
Destul de vânt, destul, destul!
Calmează-te, devin liniște!
Valurile vor fi imediat mai jos!
(Treptat valurile dispar, mișcările mâinii devin mai puțin ascuțite, mai netedă.)
"Sail": Barci
- palma mâinii - în sus, ori degetele, „barca“, mutați ușor peria în apă înainte și înapoi - „bărci plutesc“; apoi mutați ușor peria spre stânga - spre dreapta, reprezentând legănându mișcare - „barca leagăn“:
barca pe termen lung a zguduit.
Vântul a scăzut, iar barca se ridică în picioare.
- pe prima linie pentru a conecta cele două mâini cupă și de a efectua mișcări de mână ondulate. Cuvintele „ridică pânzele“ - să ridice mâinile îndreptate în sus, apoi simula mișcarea valurilor și de pește:
Împingeți cele două palme și înota în mare.
Două palme, prieteni - e barca mea!
Ridicați naviga, albastru înot mare,
Și valurile violente plutitoare de pește aici și acolo.
- ambele mâini plasate pe margine, degetele sunt presate palmele ca o galeata:
Barca plutește pe râu,
Lăsând inele de apă.
- ambele mâini plasate pe margine, degetele mici sunt presate degetele ridicate în sus:
Steamer fără roți!
E un miracol - de gătit cu aburi!
Direct de pe mare dispărut!
"Ducks vraci-vraci":
- să se stabilească trei degete împreună (index, de mijloc și de mare), ilustrând ciocul unei rațe. Deplasarea „rațe“ sunt însoțite de rime de text.
În primul rând, „rață“ plutind pe apă (mișcarea swinging la suprafață) și apoi iese scufundare (mânere pe adâncimea omise și plutesc sus) file rând (degete pentru a atinge apa, ilustrând picior de rață):
Pe valuri balansare,
flotoare Duck,
Scufundare, ea apare,
Picioare rânduri.