Dragi copii! (W Amonashvili

bucuria comunicării în limba rusă

O altă zi a vieții noastre de școală, am întrebat pe copii:

- Vrei să învețe limba română?

Și mi-au spus cu încredere și bucurie:

Mi-au spus „da“, nu numai credulitate și naivitate, neștiind ce să accepte, ci pentru că doresc cu adevărat să vorbească în limba rusă. Ele sunt foarte mult în familie au auzit despre importanța cunoașterii limbii române, aceștia doresc să înțeleagă programe pentru copii, merge la TV în limba rusă; vis pentru a merge la Moscova; caută să comunice cu colegii lor, vorbind în limba rusă. O mulțime de motivație ce trebuie să facă.

Și am, de asemenea, o mulțime de motivație pentru a le preda limba română. Limba materna - este leagănul sufletului vostru, copii, și limba română să devină leagănul vieții tale cu multiple fațete, cetățenia în marea țara noastră!

Desigur, copiii, va merge la Moscova pentru a vizita Mausoleul, Kremlinul, și vei naște mândrie în țara lor. Tu - probabil pentru prima dată - se va simți că fiecare dintre voi sa născut pentru a realiza lucruri mari și că aveți așteptări mari învestită. Poate că a fost prima dată când îți dai seama cât de onoare și responsabilitatea de a fi cetățean al Uniunii Republicilor Sovietice Socialiste. Eu văd în tine, astăzi jucăușe mea, lucrătorii patriei, pentru care limba română devin aripi pentru distanțe lungi și de zbor de mare. Și visez că, oriunde te duci, indiferent de ținuturi îndepărtate le-ați vizitat, ce oamenii s-ar putea comunica, pretutindeni oamenii se vor bucura sufletul georgian, talentul, creativitatea, munca grea, onestitatea, capacitatea de a prieteni.

Asta e ceea ce motivele mele, dragii mei copii mici, atunci când încep să te învăț limba română! Mă voi strădui să excite dragostea ta pentru el. O metodă de învățare? O să-l caut pe baza acestor considerații. Și în cazul în care căutarea mea nu reușește întotdeauna, mă, copiii vor ierta, pentru că nu o fac intenționat! Este important să nu fie confundat în alegerea un gol.

Dar, totuși - o tehnică? Ce ar trebui să fie? Aleg astfel de principii.

În primul rând, copiii trebuie să se simtă ca să învețe să vorbească în limba rusă nu este dificil, dar pentru georgienilor nu este ușor: în limba georgiană nu are nici un semn moale, stres, schimbă sensul și înțelesul cuvintelor, și din cauza copiilor mei nu le va pasa spune „băiat“ sau „Malchik“; în Georgia, nu există nici un fel, astfel încât copiii vor fi de multe ori greșit, „Cartea mea“, „Sora mea,“ etc Mulți copii se tem să vorbească în clasă în limba rusă, astfel încât să nu provoace ridiculizare erorilor lor tovarăși; .. Această frică nu le trece chiar și la o vârstă mai înaintată: persoana este rușine să vorbească în limba rusă, cu greșeli. Nu, copiii mei nu ar trebui să aibă această teamă. Lasă-i de multe ori recurg la gesturi și cuvinte ale limbii materne, deși greșit. Principalul lucru - dorința de a le determina să comunice în limba rusă, să dezvolte un sentiment de limbaj. Controlul meu al procesului de stăpânirea limbii ruse copiii vor fi aproape invizibile pentru ei, deoarece acesta va fi inclus direct în situația de comunicare și de vorbire.

În al treilea rând, în procesul de învățare cum de multe ori pot crea situații de vorbire „non-academică“ natură, adică. E., Cum ar fi copilul nu se simte că l-am predau limba română, și începe să vorbească cu mine, pentru că vrea să-mi spună că Deci, să vorbească cu mine. Astfel de situații pot apărea în ceea ce privește jocul, pur și simplu nu același lucru atunci când, de exemplu, copiii sunt încurajați să „transforme“ la animale și să se numească: „Eu - un câine!“, „Eu - o maimuță!“, „Eu - o pisică!“; „Transformarea“ în „haine de viață“, vândute în magazine, și pentru a vorbi despre sine: „! I - pantofi“, „I - rochie“ și „cumpărător“ devine „pantofi“ și „rochie“ și ia acest „haine vii “. Lăsați copiii să vină cu tine, dacă vrei un joc în cazul în care se vor personifica câini și maimuțe, cizme, costume de bucătărie (deși cred că ei, și nu ar visa la o astfel de absurditate); dar eu sunt profesorul lor, nu voi îndrăzni să le ofere chiar și pentru un „viraj“ minut la maimuțe sau cizme și ei se numesc.

Am nevoie de o explicație? Atunci voi spune acest lucru. Voi, dragi adulți, au fost de acord să devină o maimuță, un câine, un porc, într-o tigaie, in lingura, galoși, și așa mai departe. D., și așa mai departe. N. Implicat într-un grup de învățare a unei limbi străine și de a fi prea interesați de învățarea acestei limbi accelerate? Ai - de dragul învățării unor substantive și pronume - spun, „Eu - un câine!“, „Eu - o maimuță!“, „Ea - Pan“? Bineînțeles că nu. Dar de ce, în cazul în care acest joc va ajuta să memoreze vocabularul? Pentru că (eu sunt sigur că va fi răspunsul), se degradează demnitatea ta. Joc, dar avantajul există demnitate! În acest grup de adulți învățarea unei limbi străine într-o manieră accelerată, și nimeni nu vă va cere să întruchipeze câini și maimuțe, nu va fi domnul jurnalist, dle ambasador, dle director, director, medic, și așa mai departe. D., și așa mai departe. N. Vei juca rolul de care sunt de prestigiu și, prin urmare, stimulează să învețe limba.

Deci, dacă am dreptul moral, profitând de credulitatea copiilor, pentru a oferi jocuri similare, încalcă demnitatea lor, cu toate că, probabil, nu observa acest lucru? Ei nu se observa, dar am putut înțelege că acestea -, abuz asupra copilului - „Am un câine!“ „Tu - o maimuță!“. Și dezgustat când unele ajutoare de predare mine și mii de alți profesori recomandat jocuri pe lecțiile de limba română. Am dezgustat și le scrie o poruncă:

Este posibil să ia în considerare pedagogică jocuri care cresc copii - toate împreună și fiecare separat - la nivelul de prestigiul lor. Jocul este cine poate devalorizeze cel putin copii nepedagogichno, țineți-le în clasă - este imoral.

- Copiii care astăzi aleg astronauții?

Da, pun întrebările copiilor astfel: „? Cine a trimis“ „? Pe cine alege“,. Și n-am întreba: „Cine vrea sa?“ Mai degrabă decât copiii se prezinte principalii participanți în joc - „alege-mă. Alege-mă! „- și am luat de la care doresc să astronauți, ingineri, medici, ingineri, preferă ca copiii înșiși au ales unul pe altul, și să intervină numai dacă cineva din clasă rămâne tovarăși trecut cu vederea. Lecțiile noastre din România toți studenții devin participanți ai jocurilor - indiferent dacă este vorba de un joc de Astronauții, polițiștilor de frontieră, profesori, constructori, controlori de trafic.

Și copiii numesc cei trei astronauți. Ei stau în „navă“.

- Ne vedem pe Pământ!

Noi, bocitorii, fluturând mâna lui: „Ai un zbor bun. Bon voyage! "

Prima zi a zborului. A doua zi a zborului.

Noi ascultăm pentru transmisia „radio“. Sunt vorbind în rolul crainicului: „astronauții nostru curajos Zuriko, ceai și Bondo sunt șase zile în spațiu. Acolo ei petrec o mulțime de muncă. Astăzi, ei au o zi de odihnă! "

A se vedea „programul TV“ direct din „spațiu“: Zuriko, ceai și Bondo dețin cadru din carton (aceasta este ecranul nostru TV) și să vorbească.

Zuriko. Eu văd pământul și marea. Eu văd școala noastră. (Spectatorii majorete.)

Ceai. Cerul este foarte frumos. Terenul este foarte frumos! Nu mă tem, dar frica Bondo! (Audiența râde).

Bondo. Ceaiul glumește, nu mă tem! Astăzi, eu sunt. i. Ca aceasta. Am venit de la o rachetă în spațiu! (Aplauze).

Acesta este momentul de aterizare.

Astronauții ies din „nava“. Ei GREET care apar.

- Mă bucur să te văd pe Pământ.

- Tu vrei chiar zbura?

Astronauții trec între rândurile de birouri, ei se agită mâinile. Ei stau pe scaunele lor, iar jocul se termină. Fiecare nouă „zbor“, fiecare iterație a jocului plin de improvizație, farse joc de copii merg din nou, pentru că ea nu te plictisesti. Astăzi, în a douăzecea zi a vieții noastre de școală, îmi petrec lecția cincisprezecea a limbii române. Pe parcursul acestor lecții copiii nu pune întrebarea tradițională: „Ce este aceasta“ Și nu-mi răspunde, „Aceasta este masa. Acesta este un scaun. Este o petrecere. „Se spune că ai nevoie de un copil a acumulat vocabularul. Dar dacă nu există un principiu fundamental al vocabularului de a vorbi?

Imaginați-vă: .. Pe site-ul de construcție îngrămădite toate materialele necesare pentru construcția de cărămizi, nisip, ciment, etc. Fără toate acestea, și chiar ambele, desigur, este imposibil de a construi o casă. Ce o persoană care trebuie să-l ia și a construit o casă frumoasă? Da, există o condiție mai importantă, fără de care toate aceste materiale și pot rămâne inutile. Este capacitatea de a imagina și de a construi o casă în viitor. Această capacitate de a produce instrumente de vorbire și limbaj în trafic de voce, în fluxul de vorbire. Și dacă nu există nici o astfel de abilitate, atunci nu se va întâmpla. „Aceasta este o masă, un scaun este“ la fel ca și „Aceasta caramida este nisip“, spune omul care, aflându-se la locul printre materialul îngrămădite. Dar, indiferent de cât de mult se repetă, toate aceste materiale sunt numite, tot nu va fi acasă. Pentru că am refuzat pe metoda de acumulare a vocabularului denumind obiectelor.

Copilul trebuie să ia limba rusă în părți, și integritatea în mișcare și bogăție. Integritatea percepției a ceea ce eu numesc fler lingvistică. elevi dulci în limba rusă contribuie la situația de comunicare în direct cu profesorul și unul cu celălalt, precum și activitatea de vorbire special organizate.

Copiii au deschis notebook-uri limba română (da, am adus un astfel de notebook-uri, în care mai multe „înregistrări“, schițe și diagrame), markere preparate.

- Astăzi ne uităm la cuvântul merge și de a face o poveste cu aceste cuvinte! - Eu vorbesc despre copii.

- Mă duc la școală - Eu spun și se trage.

- Voi merge pe drum.

Am trage vârful săgeții spre dreapta, cu două cruci. Ea - simbol pentru a desemna expresia „merge mai departe.“

Mă duc pe drum

- Voi merge pe drumul spre casa!

Din nou, trage prima săgeată cu două cruci.

apoi repet peste tot din nou, în căutarea în jurul valorii de fiecare parte din drum, fiecare „Enunț“ cercuri. Copiii fac la fel.

Sunt pe bord, și copiii în caietele lor dă următoarea schiță:

Acesta dă următoarea schiță

După 10 - 15 ore cu utilizarea acestor exerciții copii să găsească o cale comună de a schimba sensul și semnificația verbului. „Ah, da, - spun ei - este necesar să se adauge bucăți de pri- înainte, relativă, za-, ești. „Și apoi le dau cât mai multe verbe posibil. După ce a însușit modul de creare a cuvintelor și de construcție a declarațiilor, ei vor fi bucuroși că deja începe să spună, ei știu cum să vorbească, poate vorbi. Și totuși.

- Iată un cuvânt pentru a merge, - am scrie cuvântul pe tablă. - Fă-o declarație cu acest cuvânt de semne convenționale pe care le vedeți pe bord. Begin: „Papa a mers cu mașina. "

- Papa a mers cu mașina la sat.

- Papa sa mutat cu mașina prin trecere.

- Tata a condus la orașul Kutaisi.

- Tata a condus pe drum pentru un unchi.

-Tata a tras departe de lac.

- Papa a sosit la sat.

- Tata a condus în sat.

Desigur, nu toată lumea este în măsură să elaboreze o propunere, și mai ales - să le spun în mod corespunzător. Mă grăbesc să ajute toată lumea, și de ajutor este foarte diversă: uneori îmi spune copilul ce să spun, adăugând:; „Tu ești așa de rău, nu?“ uneori l-am corectează: „Trebuie să spun așa. Se repetă, te rog! „; uneori, la fel (și de multe ori), întrebați oricare dintre voi să ne ajute, „Iliko, tu ești expertul în limba română! Spune-mi, te rog, cum în mod corect acest lucru. sau cam asa ceva. „Și Iliko corectează tovarășii săi, se va explica modul în care să compună și să spună o ofertă.

Mai târziu, voi avea un loc de muncă mai greu, pentru a ajuta copiii să înțeleagă nuanțele de semnificație a cuvintelor formate de ei, și să înțeleagă că nu toate aceste cuvinte pot fi aplicate în vorbire. Și ei vor cu entuziasm „crea“ cuvinte cum ar fi: joc, câștiga, bate, joc finisaj, a jucat, a jucat, a jucat de-a lungul, chiar, pierde.

Acum, o adâncitură de cinci minute.

- Copiii care doresc să asculte poveste populară rusă?

Dar m-au întrerupt:

- Ați auzit deja de mai multe ori această poveste! Mă întreb.

- Copiii stau liber așa cum doresc!

De asemenea, mă așez la birou și uita-te la ei. Am pus placa și se amestecă buzele copiilor. Ei recita textul, împreună cu artiștii, memoreze pe de rost. Zâmbete pe fețele lor. „Copii, - spun ei mental - mă lași în numele dvs. pentru a transmite mulțumirile mele oamenilor de știință și profesori Valerie Givievna Nioradze și Yee Mihajlovne Manjgaladze, de la care am învățat să metodele de predare bazate pe declarațiile verbale. "

Un copil nu este de până la ea. Acestea sunt tensionate: zbârnâitor Fly este cu mult curaj în necaz, ea Zavoloka Spider rău în plasa lui.