activități teatrale

Joc Plot-rol bazat pe narodnoyskazki rus „Gingerbread Man“

Scop: formarea abilităților copiilor mici și comportamentul în condiții de siguranță în mediul înconjurător, abilitățile de comunicare prin jocuri de rol de rol.

• consolideze cunoștințele dobândite anterior copiilor cu privire la regulile de comportament, comunicare în joc complot-rol;
• pentru a forma capacitatea de a juca pe propriul plan, pentru a încuraja activitatea creatoare a copiilor în joc;
• consolida cunoștințele și abilitățile de comportament cultural în locuri publice (teatru);
• promova o cultură a comportamentului și comunicării.

Metode și tehnici: crearea mediului de joc, povești instsenirovanie, conversație, subliniind situația problemă, modelare situații de comunicare, joc, reflecție.

• facturi producator, bilete;
• lectură "The Gingerbread Man" povești;
• desen pe baza poveștilor „Gingerbread Man“;
• joc de rol „Teatrul“;
• Examinarea ilustrații pentru basmul „The Gingerbread Man“;
• formare cu privire la regulile de comportament și de comunicare.

Educațională plan de joc de dezvoltare:

Cursul de jocuri complot-role-playing:

Copiii și-au exprimat reguli de comportament în teatru:

- Du-te la auditoriul înainte de începerea spectacolului.

- În timpul de performanță, pentru a nu face zgomot.

- Artisti pentru a satisface și escorta aplauze.

- Se trece la locul optic fata de ceea ce și-a luat deja locul.

- În timpul pauzei, puteți părăsi camera, pentru a vizita bufet.

Împreună cu profesorul copiii merg la un auditoriu imaginar, care afișează peisajul forestier.

- Ce fel de poveste, ne vom uita la tine? ( "Gingerbread").

Suntem cu tine în bătaia casa liniștită.

hrana pentru animale Granny - prăjituri într-un cuptor.

Bunicul ne spune despre Bun.

După cum Baba o dată la cuptor.

Profesorul prezintă copiilor povestea poster „The Gingerbread Man“, oferă copiilor să aibă loc într-o sală de spectacole improvizat.

Punerea în scenă a basmului "The Gingerbread Man" (realizat de copii).

• Băieți, în cazul în care a existat un basm turtă dulce om? (Bunica lui la cuptor).
• Cine a întâlnit un basm turtă dulce om? (Copii enumera animale).
• Ce sa întâmplat în poveste la koloboks? (El a mâncat o vulpe).
• De ce s-a întâmplat? (Bun nu a ascultat bunica și bunicul meu, el a comunicat cu animale necunoscute, o vulpe la înșelat).

Copiii identifica problema. Turtă dulce se comporte în mod corespunzător cu strainii.

3. Roluri. Profesorul specifică dorința copiilor de a îndeplini un rol. Toate rolurile devine copii. În timpul jocului, profesor-psiholog acționează ca un coordonator și un asistent, oferind pentru a efectua o situație dintr-un basm.

4. Joc. În timpul jocului, copiii acționează în situația dintr-un basm:

• chat cu bunicii ei, în cazul în care bunicii nu sunt lăsate nesupravegheate Bun, spune-i regulile de mers pe jos și de socializare;
• comunicarea cu animalele;
• apel pentru ajutor;
• o invitație de a lua o plimbare cu animalele.