Mediul educațional
miscelaneu
Astfel, analizând opinia oamenilor de știință, abordările la interpretarea conceptului de „mediu educațional“, puteți defini următoarea structură a mediului educațional, care include:
subiecții procesului educațional;
În această lucrare ne vom concentra asupra necesității de a stabili un sistem de condiții ale mediului educațional al liceului ca factor de dezvoltare și de auto-dezvoltare a fiecărui student.
Fiecare instituție de învățământ superior în vederea organizării mediului educațional creează condițiile adecvate pentru sistemul. Condiții Componentele sunt: recrutare, motivare, de reglementare, științifică și metodică,-informații de comunicare, logistica, securitate financiară, auto-organizare, de auto-gestionare.
componenta motivațională implică motivația elevilor de a stăpâni în mediul educațional al anumitor competențe în producerea unei poziții morale. EV Bondarevskaya consideră că, în procesul de student profesor de educație trebuie să meargă pe calea de a înțelege sensul formării cadrelor didactice - pentru a înțelege sensul profesiei didactice, și apoi - la predare propriu-zise. Prin urmare, în opinia sa, este necesar să se implice studenții în activitățile școlii științifice, care devine mediu de inițiere a cercetării științifice, oferă cursuri de formare fundamentale, ar trebui să fie trimise studenților asupra practicii de predare în instituțiile de învățământ, ținând seama de cerințele viitoare activității lor profesionale [1, p. 81].
componenta de reglementare reglementează activitatea universității, prin intermediul documentelor de stat de reglementare în domeniul învățământului superior, în conformitate cu o specială, specializări, prin intermediul documentelor locale interne, elaborat și aprobat documentația sistemului de management al calității în liceu, un sistem de monitorizare capabil să furnizeze informații obiective despre calitatea procesului de învățământ, și alte activități.
componentă științifică și metodologică contribuie la organizarea calitativă a procesului educațional, utilizând o multitudine de metode și tehnologii de activizare a muncii independente de studenți de învățământ, extinderea cercetării, activitatea de proiectare în liceu etc. Reguli de construcție specifică activitatea educațională componentă a studenților și să se concentreze pe etape selectate de a crea o traiectorie educațională generalizată în dezvoltarea profesională a studenților. În plus, acesta poate fi creat în mod individual și componenta educațională a predării și activitatea cognitivă a studenților, care reflectă motivele specifice, valorile și realizările elevilor, punctele forte și punctele slabe ale activităților sale de predare și învățare. Un astfel de sprijin științific și metodologic contribuie la auto-dezvoltare, auto-realizare, și apoi auto-afirmarea viitorului profesor în profesia aleasă.
Componente financiare, logistice contribuie la crearea facilităților de formare necesare pentru a se asigura că procesul educațional. Aproape toate instituțiile de învățământ superior se realizează eforturi considerabile privind organizarea serviciilor educaționale plătite pentru studenți, populație. Fondurile rezultate sunt utilizate pentru a plăti facultatea, pentru dezvoltarea bazei tehnico-materiale a procesului educațional, a infrastructurii universitare etc.
auto-dezvoltarea în continuare a fiecărui student continuă în mediul educațional la locul de muncă, prin includerea o varietate de proiecte, de inovare, practicile culturale, umanitare care promovează poziția civică, profesională, spirituală și morală a tânărului profesor.
Astfel, acest sistem de condiții ale mediului educațional al unei instituții de învățământ superior influențează dezvoltarea și auto-dezvoltare a fiecărui student.