Low-școală completă - este
Specificitatea de la început. M. w. pentru a justifica o anumită complexitate, proces Rui-pedagogic, este nevoie de o parcare auto. activitatea unei clase de elevi, la un moment în care profesorul este ocupat cu alte persoane. clasă. Contribuie la rezolvarea acestei probleme este special conceput pentru M. w. didactică. materiale, la secară conțin algoritmice. instrucțiuni de conducerea activităților studenților. Într-un număr de M w. introdus ca dispozitive laboratoare de limbi străine, într-o anumită măsură, la- substitut pentru activitățile profesorului, și așa mai departe. pe. optimiza parcare auto. munca de student.
În 70-e. conceptul de „școală neclasic“, a început să includă junior licee și licee cu clase mici sunt umplute cu poduri. Mulți M. w. caracterizată nu numai de clasa-seturi de la început. link-ul, dar, de asemenea, absența anumitor clase de Wed. etapă.
clase de mărime mică M. w. Miercuri și art. etapa limitează posibilitatea de a folosi un număr de PED. metode și tehnici, are ca rezultat un control sporit și de îngrijire din partea profesorilor, reducând ritmul lecției, dar în același timp, creează cele mai bune condiții pentru individualizare a învățării.
În ped. practice forme speciale introduse treptat din contul organizației. formare, la- reduce otritsat. consecințe ale claselor densitate scăzută a populației: odnotemnye și lecții de perfecționare pentru o fuziune pe verticală a celor două clase; Unitatea de lecții inclusiv lecție de curs de parcare cursuri auto. locul de muncă și lecții de generalizare și control; lecții general pe la-ryh studenților Art. sondaj clase de juniori. Naib. formă complexă de - generalizatoare-repetare. lecții pentru elevii din clasele paralele una diferită M. w.
În regiunile slab populate Ros. Federația proporție de M w. wk în structura. rețeaua crește treptat. M. w. Acesta devine unul din capitol. Factorii seloobrazuyuschih, deosebit de important într-un țăran mixt x-va.
M. w. Ea are o serie de avantaje față de convenționale. cunoașterea aprofundată a caracteristicilor individuale ale cadrelor didactice și a condițiilor de viață ale fiecărui elev, o mare oportunitate collab. lucra cu familia, în strânsă legătură cu producția. mediu, apropierea de natura, condițiile favorabile pentru educația muncii, formarea practic individuală în clasele cinci, trei, și chiar și cu un singur elev -. și gât secară alte caracteristici permit organizarea uch.-Educație. proces la un înalt nivel de eficiență.
Cu toate acestea, aceste beneficii sunt, în general, nu puse în aplicare. În cele mai multe cazuri, contul. activități și predare M. w. un impact negativ o societate închisă, lipsa de studenți de comunicare, lipsa de cinematografe, muzee, mari b-a, obrazovat inferior. nivelul populației, și altele. Acest lucru este agravată de faptul că, din cauza non-diferențierea. abordare pentru PED plată. care lucrează în liceu profesor de juniori și ridicată a anumitor profesii nu este suficient de încărcare pentru a obține salariul pe deplin. Absența M. m. clase paralele nu permite profesorilor să echipeze discipline specifice fiecărei școli. Pentru a asigura un cont. încărcare în intervalul normal, un profesor trebuie să efectueze mai multe. articole. Sci. recomandări privind alocarea elementelor între cadrele didactice care fac obiectul acolo, și distribuție aproape arbitrare se bazează pe nevoile școlii. Aceste condiții fac cerințe ridicate privind formarea profesorilor M. w.
Formarea generală și educație este eficientă numai în clasă, cu gradul de ocupare de obicei. În clasele mici folosesc aceasta tehnica duce la stres emoțional excesiv de elevi și profesori, cu eficiență redusă UCH. Viețile. tehnici și metode.
Rezolvarea multe altele. probleme M. Sh. contribuie la unificarea mai multor. Școlile Terre. motive. În astfel de asociații pe picior de egalitate include atât ped. și uchenich. grupuri de mai multe. M. w. Terr. Metoda. asociație poate extinde gama de ped. instrumente și tehnici pentru a optimiza uch.-Viețile. lucru.